可隨之而來的問題也直接擺在他的面前。

        從社會(huì)教育公平的角度，這無疑是種好現(xiàn)象，是一個(gè)大快人心的趨勢。

        可落到一些個(gè)體身上，就顯得不太妙了，比如還沒有上岸的李錚。

        來自監(jiān)督的壓力會(huì)迫使那些教授導(dǎo)師在未來，伸手的同時(shí)會(huì)考量更多方面。

        淺顯點(diǎn)說，某特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，某A教授手里還剩一個(gè)名額，擺在他面前的選項(xiàng)有二：

        1.專業(yè)小優(yōu)家境一般的考生某B。

        2.專業(yè)略差家境殷實(shí)的考生某C。

        放在以往，多數(shù)A教授會(huì)選擇某C。

        若接下來趨勢不變，那么在未來語境下，多數(shù)A教授們不得不更惜自己的羽毛，所帶來的結(jié)果自然就是小C的優(yōu)勢進(jìn)而縮小。

        李錚頂多占小半個(gè)某C。

        那么是不是未來就徹底沒有堅(jiān)守陣地的A教授了呢，這個(gè)問題李安和林幽幽曾用另外一種方式討論過，李安認(rèn)為不可能。

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