而在蔡豐年第一樂章所演奏的每一組倚音，兩音之間都保持著一個(gè)空曠地帶。

        不急不躁。

        像是要表達(dá)兩音之間是平等關(guān)系。

        就是此種處理方式，營(yíng)造出的頓挫感讓一個(gè)裝飾音成為了一種動(dòng)機(jī)般的存在，將音樂形象深化。

        像是也將自己的內(nèi)心世界通過觸鍵展現(xiàn)，那不緊不慢的裝飾音，在整體快速的樂章中是那么的不和諧，又是那么的不和諧。

        在李安聽來，這矛盾背后，就是少年解不開的愁緒。

        也是蔡豐年細(xì)膩內(nèi)心的最好解釋。

        老師可以教學(xué)生各種處理方式，如何模彷成年人的演奏。

        但是老師教不了如何讓學(xué)生通過某種處理去表達(dá)一種孩子沒有親身經(jīng)歷過的內(nèi)心感受。

        孩子究竟經(jīng)歷了什么，為何能彈出如此情緒。

        尤其是用以連續(xù)十六分音符模進(jìn)取代副題的段落，蔡豐年右手落指的克制使得每個(gè)音都像是只按下半個(gè)鍵就立馬收指，虛虛實(shí)實(shí)的句子之中，強(qiáng)弱對(duì)調(diào)忽隱忽現(xiàn)，當(dāng)真是把壓抑展現(xiàn)得淋漓盡致。

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