267.如果把鋼琴交響化

        李安皺眉的原因，并不是他覺(jué)認(rèn)為小車(chē)彈得不好。

        相反，如果把小車(chē)發(fā)來(lái)的視屏當(dāng)成一個(gè)獨(dú)奏作品來(lái)聽(tīng)，李安還覺(jué)得處理得挺有意思，雖然僅僅是一個(gè)分聲部。

        陳璇聽(tīng)完也不覺(jué)稱(chēng)贊，夸道：“怎么說(shuō)，有她的想法，很挺別致?！?br>
        李安認(rèn)同陳璇的說(shuō)法，可問(wèn)題就是出現(xiàn)在這個(gè)別致上了。

        重奏可不是彰顯個(gè)人英雄主義的領(lǐng)域。

        他要的是絕對(duì)的整齊劃一，包括他自己在練的時(shí)候也是如此。

        陳璇明白李安的想法，“車(chē)琳的話(huà)，你給她一點(diǎn)她就明白了，不用擔(dān)心?！?br>
        然而李安擔(dān)心的不是車(chē)琳，是他看到車(chē)琳提交的視頻才后知后覺(jué)地意識(shí)到，他對(duì)于這次合奏錄音的要求恐怕比他預(yù)想的還要高。

        車(chē)琳和季洋可以輕松解決統(tǒng)一的問(wèn)題，但是其他孩子呢？

        “先吃飯，”陳璇寬慰道，“等幾個(gè)孩子的視頻都發(fā)來(lái)我?guī)湍阋黄饏⒖迹瑩Q個(gè)角度，這首作品不也就是一首形式特殊的室內(nèi)樂(lè)演奏作品嘛，放松?！?br>
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