418.旅途記事一零五：最后的排演，七張笑臉

        陳璇就是用了反拍滯后的辦法，將管樂排練的方法套用到鋼琴重奏的問題上，讓孩子們在最后時(shí)刻在鋼琴上完成了提速中相互找齊。

        雖然功勞不能全是她的，李安和孩子們已經(jīng)為此做過長時(shí)間的努力，其間還包括了魏老師和秦勇的悉心指導(dǎo)，但若沒有她及時(shí)的“插嘴”，孩子們恐怕也就錯過了在今天就能達(dá)到更上一層樓的機(jī)會。

        趁熱打鐵，陳璇和X老板在四架鋼琴前巡視起來，隨時(shí)提醒伴奏聲部的孩子們集中注意力，幫助孩子們將完第二樂章走了一遍，孩子們再沒有出現(xiàn)不齊的問題，音樂結(jié)束前，陳璇悄悄回到唐小星身旁坐了下來。

        待到第二樂章演奏結(jié)束后，杜梅給孩子們講最后一個問題，第三樂章的聲部銜接，主要圍繞中高聲部間的一處銜接轉(zhuǎn)換。

        “時(shí)機(jī)，”X老板翻譯道，“一部成功的戲劇作品需要掌握對的時(shí)機(jī)?！?br>
        杜梅讓演奏三聲部的劉豐瑞和演奏五部的馬可分別演奏從各自的第三樂章1節(jié)演到22小節(jié)，兩個人彈完之后，杜梅教授又讓兩個人合起來演奏。

        兩個人合起來演奏之后，他指出其中第二十小節(jié)的接口讓人完全聽不出聲部之間做出了交替。

        關(guān)于這一點(diǎn)，當(dāng)杜梅教授點(diǎn)出這幾個小節(jié)的時(shí)候李安就明白了對方是什么意思。

        為了節(jié)約時(shí)間，李安邀請X老板和他一同來按照杜梅教授的要求，他彈三聲部，X老板彈五聲部。

        孩子對兩位老師那天早晨斗琴的場景還記憶猶新，自然很開心看到這樣一幕。

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