第二章Si亡陷阱下

        提起佛祖，我不禁想起眾多傳說(shuō)中都有提及他擁有神通，現(xiàn)代人恐怕會(huì)對(duì)此深表懷疑。但換一個(gè)角度想，佛祖乃擁有大智慧的圣人，必定領(lǐng)悟出大量人類(lèi)未知的真理，倘若他把這些真理運(yùn)用於日常生活當(dāng)中，那不就是神通嗎？

        正如佛祖所言，世人總是被表像所迷惑。只要能參透表像下的本質(zhì)，并懂得如何運(yùn)用，那麼就等於擁有神通了。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，網(wǎng)上曾有人說(shuō)「打火機(jī)是b火柴更早發(fā)明出來(lái)的」，很多人會(huì)覺(jué)得不可思議，甚至認(rèn)為是網(wǎng)友胡扯出來(lái)的。其實(shí)，這句話(huà)是對(duì)的，打火機(jī)的確b火柴更早發(fā)明出來(lái)，只是讀者被表像所迷惑才會(huì)覺(jué)得不可思議。倘若仔細(xì)思考，得知其本質(zhì)，就能明白這句話(huà)其實(shí)很平?！既擞玫你@木取火式「打火機(jī)」b火柴更早發(fā)明出來(lái)。

        因此，要獲得神通其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要認(rèn)真思考就行了，犯不著沉迷些怪力亂神的事情?？上Ю装羪An并不明白這個(gè)道理，要不然也不會(huì)冒險(xiǎn)召喚碟仙。

        在學(xué)校了溜達(dá)了半天，除了得知發(fā)現(xiàn)十七年發(fā)生過(guò)類(lèi)似事件及雷傲yAn沉迷神通之外，并無(wú)特別發(fā)現(xiàn)，因此還是得從十七前的慘案入手。通過(guò)校方的負(fù)責(zé)人，我們找校內(nèi)工齡最長(zhǎng)的語(yǔ)文老師謝衛(wèi)國(guó)，詢(xún)問(wèn)他是否知道十七年前的慘案，竟然得到這樣的答覆：「那有這回事，我在里待了二十多年，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)有什麼骷髏怪作祟?！?br>
        如果當(dāng)年校方像今次這樣封鎖消息，那麼謝老師不知道此事也不稀奇，但校報(bào)既然能刊登此事，也就是說(shuō)這事肯定是人盡皆知。為免他因?yàn)槟昙o(jì)大了，記憶力衰退而忘記此事，我取出校報(bào)的影本給他看。

        「這校報(bào)是假的！」他戴上眼鏡仔細(xì)後給了我們一個(gè)驚人的回答。

        「何以見(jiàn)得？」我不解問(wèn)道。

        「你看這里……」他用紅筆在影本上畫(huà)了圈，圈住了慘案報(bào)導(dǎo)中的一個(gè)詞語(yǔ)——彪悍。

        「這有什麼問(wèn)題嗎？」蓁蓁搔著腦袋c(diǎn)Ha話(huà)。

        「如果這份校報(bào)是現(xiàn)在編寫(xiě)的，那就沒(méi)有問(wèn)題，要是十七年前就大有問(wèn)題了，因?yàn)椤掇o?！分懈緵](méi)有彪悍這個(gè)詞，只有驃悍，也能寫(xiě)作剽悍或慓悍，但絕對(duì)不會(huì)寫(xiě)作彪悍。」謝老師在一張白紙上鐵畫(huà)銀鉤地寫(xiě)出這四個(gè)詞語(yǔ)，給我們上起語(yǔ)文課來(lái)。

        他是語(yǔ)文老師，咬文嚼字可以說(shuō)是職業(yè)病，但他為何僅憑一個(gè)詞語(yǔ)便認(rèn)定校報(bào)為偽造，卻讓我感到不解。而且，在網(wǎng)路上「彪悍」一詞也十分常見(jiàn)。我道出心中疑惑，他便笑道：「年輕人，讓我告訴你彪悍是怎麼來(lái)的……」

        有位郭姓年輕作家在接受采訪(fǎng)時(shí)，其書(shū)迷獻(xiàn)給他這樣一句話(huà)「彪悍的人生不需要解釋」。此語(yǔ)出自羅永浩語(yǔ)錄，原話(huà)為「驃悍的人生不需要解釋」，書(shū)迷之所以要把「驃」改成「彪」，是因?yàn)檫@位作家曾涉嫌剽竊他人的作品，而「驃」與「剽」同音，是該作家最諱忌的字眼。

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